je voulais savoir comment vous favorisez le retour en classe après chq intervention avec les élèves du groupe?.
Moi je rencontre qqs difficultés car les élèves reviennent en classe et doivent savoir ce que font les autres et suivre (dur! dur!!)
Je ne sais pas quoi faire. J'ai essayé de mettre en place des cahiers 'd'adapt'.
Le principe est simple, les élèves restant en classe ont un cahier sur lequel ils travaillent pdt que les autres sont en adapt. Ainsi dès le retour de la prise en charge, les cahiers sont rangés et l'enseignant peut débuter ou continuer l'activité.
Cela a fonctionné ds une classe seulement car l'enseignant a bien voulu le faire. Pour les autres, le retour reste difficile....
que faire? si vous avez des idées, n'hésitez pas...
merci

Bonjour, je vais tenté d'apporter une petite réponse à ta question.
Je suis actuellement en formation ASH, c'est donc la parole de notre formateur que je te renvoie...
Il nous soulignait l'importance de la co-intervention ( donc toi avec les gamins que tu souhaites remettre en classe ,dans la classe) sur quelques séances préparées avec l'enseignant de la classe. Séances dans lesquelles seraient mélés apprentissages qui avaient été faits en regroupement péda et éxigeances de la classe.
Il a souligné le caractère rassurant pour les élèves de t'avoir encore pour étayer leur pratique, sachant qu'ils seront heureux comme tout de rejoindre le groupe classe.
Je reconnais que cette réponse, renvoie plein d'autres questions... mais je la trouve séduisante !