bonsoir Céline
voilà en gros la progression qui peut être applicable quelque soit le cycle (il faut voir après selon les évaluations diagnostiques...)
promotion de l'évocation par des problèmes absurdes
éveil à l'évocation
lecture de problème sans nombre
prise en compte des habitudes évocatives de chacun, promotion de l'imaginaire (schémas, histoires ds la tête, images ds la tête..)
se construire des stratégies en présisant la construction de liens entre les évoqués;
lecture de problème sans question
réponse à la question avant la lecture de l'énoncé
je pense que ces étapes sont essentielles avant de proposer un problème ou de trouver les infos utiles,inutiles, identifier la questions ou autre.
il faut travailler sur la compréhension, enfin cela n'engage que moi et ma petite expérience dans l'AIS (5 ans)
si tu veux des précisions n'hésite pas..j'enseigne également dans le 93.
séverine
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sév